[摘要]情境教学法是一种比较有效的教学方法，初中历史教师运用情境教学法，能够激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。但是在应用的过程中教师需要对其进行深入的了解，这样才能掌握情境教学法的精髓，发挥情境教学法的优势，取得良好的教学效果。 [关键...

[摘要]教育部考试中心主任姜钢在《中国高等教育》杂志上刊文梳理高考命题一点四面的改革主题很具指导性。历史高考考核目标依然是四项能力要求。学生在解题过程中如何落实这四项学科能力是中学历史教师需要探讨的重要问题。 [关键词]获取解读信息调动运用知识...

[摘要]用思维导图工具教学，不仅可以让学生掌握良好的思维方法，形成良好的思维习惯，而且有利于促进学生发散性思维的培养和综合思维能力的提升，使学生的思维更加活跃，让学生的地理思维能力发生质的飞跃。 [关键词]思维导图地理思维思维习惯 地理思维是地...

[摘要]高中地理具有知识量大、区域性强、综合性强等特点，将思维导图应用于高中地理教学，能有效将分散的知识点集中整合。教师应积极主动地采用思维导图设计教学内容，促进学生学习能力的培养。 [关键词]高中地理教学思维导图 高中地理具有知识量大、区域性...

[摘要]地理案例教学是教师通过描述具体的地理案例场景，引导学生对课文内容进行研讨的一种地理教学方法，它很好地契合了高中地理新课标的要求，不仅传授学生地理基础知识，同时教给学生学习的方法，培养其创新精神和实践意识。 [关键词]高中地理案例教学法选...

[摘要]初中地理教学必须联系社会实际和学生生活实际，引导学生联系社会生活去学习地理，让学生在社会生活中学习地理知识，用学习过的地理知识认识社会实际，增强学生的环保意识。 [关键词]地理教学生活化生活环境社会生活 初中地理新课标教材具有很强的生活...

[摘要]虽然新课改已进行多年，由于多种因素，很多普通高中老师对新课改的认识和践行不足，往往还是穿着新鞋走老路。地理教师应注重培养学生的学习兴趣，改进学生学习方法和学习习惯，提高学生学习能力。 [关键词]普通高中高一地理教学普遍性问题 由于高中阶...

[摘要]新课改背景下，中学地理教师要将地理教学与生活实际、社会实践密切联系起来，培养学生的实践意识和地理思维能力，引导学生探究学习，促进学生全面发展。 [关键词]新课改地理教学理念 一、中学地理教学现状 1.忽视实践教学，忽视图片教学。 我国目前的...